Eveiller le plus tôt possible les enfants au langage et à la lecture est une priorité de la politique éducative actuelle. Mais les structures d’enseignement préscolaire sont encore peu familiarisées avec les processus d’apprentissage linguistique. Dans cet article, les auteurs font une description générale de la littéralité précoce en s’appuyant sur les recherches en la matière et proposent quelques pistes pour le jardin d’enfants.
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