Alors que la promotion de la lecture se limite le plus souvent à tester le rapport entre des compétences individuelles et les performances en lecture, le projet norvégien «l’enfant apprenant» adopte une approche globale. Son but est de mettre en relation les compétences préscolaires au niveau linguistique, mathématique, moteur et socio-émotionnel des enfants, et les compétences du début de l’école en lecture, en écriture et en mathématiques. L’article présente la conception de ce nouveau projet de recherche.