Capacités de base des élèves d’école professionnelle en lecture et écriture et nécessité de mesures compensatoires d’encouragement

On considère d’une manière générale que les capacités de base en lecture et écriture doivent être acquises au plus tard à la fin du secondaire I. Or cet article présente une étude montrant qu’une partie des élèves d’école professionnelle lisent avec guère plus d’aisance que des enfants de 4e primaire ou éprouvent de grandes difficultés à rédiger des textes correctement. La formation continue dépendant également des capacités en lecture, les élèves d’école professionnelle ayant des faibles compétences littéraciques doivent être soutenus efficacement.