Les conseils de classe sont devenus des pratiques institutionnalisées dans de nombreux établissements scolaires. Cette contribution présente des observations faites dans le cadre d’une étude exploratoire réalisée dans six conseils de classe au primaire. L’organisation multimodale du conseil de classe, qui repose sur différents outils, configurations spatiales et moyens d’expression corporelle, est considérée sous l’angle des interactions langagières. Les observations décrivent différentes possibilités de participation liées à l’orientation multimodale du conseil de classe.