Design Research : nouvelles approches pour la recherche appliquée sur les processus d’apprentissage en didactique de l’allemand

Résumé | par Juliane Dube et Susanne Prediger
Design Research, notamment, du point de vue de la recherche en didactique des disciplines est une démarche qui gagne en importance autant au plan international que national. Elle poursuit conjointement deux objectifs souvent perçus auparavant comme antagonistes :

1. la compréhension et l’analyse de processus d’enseignement et d’apprentissage dans un but de théorisation et
2. la réalisation concrète de dispositifs d’enseignement et d’apprentissage visant à optimiser l’enseignement.

Ce format de recherche répond ainsi à une demande de la recherche en didactique de l’allemand dont les efforts portaient auparavant davantage sur le développement de théories pour la pratique que de théories de la pratique. De ce fait, nous avons quelques idées de la manière dont l’enseignement devrait fonctionner alors que nous ignorons largement comment il fonctionne en réalité (Pflugmacher 2014: 184 ss.). L’article présente un modèle de développement de la recherche en didactique des disciplines en mettant l’accent sur la spécification et la structuration d’objets d’apprentissage et sur les processus d’apprentissage qualitatifs. Sur la base d’un projet en cours sur la compréhension des métaphores, il montre comment une approche bien établie dans d’autres disciplines peut contribuer à la recherche en didactique de l’allemand en ce qui concerne les apprentissages littéraires.