Cette contribution traite des composantes du processus de lecture d'une réception littéraire esthétique et de son rapport avec la compréhension du texte. Bien que la lecture soit considérée, notamment en ce qui concerne l'apprentissage littéraire, comme un processus composé d'actions subjectives, affectives et émotionnelles, qui interagissent avec des actions réflexives et cognitives, l'attention portée au niveau fondamental du processus de lecture reste souvent en arrière-plan dans les contextes scientifiques spécialisés. Dans la pratique, en revanche, ce processus semble constituer une condition centrale pour l'accès à une lecture réussie ; ainsi, les stratégies de lecture pour la structuration cognitive et la compréhension de la lecture gagnent à nouveau en pertinence grâce aux résultats de PISA 2018 (Sälzer, 2021, p. 9). La discussion porte sur l'importance de la compréhension de base des textes pour une lecture agréable et approfondie des textes littéraires. Tout d'abord, la notion de réception esthétique littéraire est expliquée plus en détail et mise en relation avec la compréhension du texte. Ensuite, les processus de réception esthétique littéraire sont modélisés et les implications pour la pratique scolaire sont mises en évidence.
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