Cet article examine dans quelle mesure l'interaction avec l'intelligence artificielle «ChatGPT» peut permettre aux élèves d'aborder la littérature de manière constructive. Théoriquement, on peut supposer que l'intelligence artificielle pourrait créer une synthèse entre des formes de conversation instructives sur la littérature, guidées par des impulsions professionnelles, et des formes de discussion fortement individualisées qui sont également centrées sur la langue de l’élève. Les résultats partiels d'une étude qualitative de réception, dans laquelle des élèves de l'enseignement supérieur ont interagi avec le chatbot sur «Avant la loi» de Franz Kafka, peuvent fournir de premières conclusions empiriques à ce sujet.
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